【摘    要】阅读教学称得上语文教学体系中的半边天，它对于提升学生口语交际、语用能力、文学素养都有显著效果。笔者分析了“语用取向”下小学语文低中年级阅读教学的含义及重要价值，并阐述了行之有效的几条具体策略，以此增强学生的语文学科素养。

【关键词】语用取向;小学语文;低中年级;阅读教学

中图分类号：G623.23        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）19-0155-02

Reading Teaching Strategies Based on "Pragmatic Orientation" in Lower and Middle Grades

（The Second Experimental Primary School of Mingxi County， Sanming City， Fujian Province，China）LI Liying

【Abstract】Reading teaching can be called half the sky in the Chinese teaching system. It has a significant effect on improving students' oral communication， pragmatic competence， and literary literacy. The author analyzes the meaning and important value of reading teaching in the lower and middle grades of primary school Chinese under the "pragmatic orientation"， and expounds several effective specific strategies to enhance students' language literacy.

【Keywords】Pragmatic orientation; Primary school Chinese; Lower and middle grades;Reading teaching

一、“语用取向”下小学语文阅读教学解析

语用实质上具有“应用”“交际”“实效”的多重含义，主要研究文字、语言在课文语境、现实生活中运用及产生的实际效果，也是语文教学源于生活、归于生活的实质意义。基于“语用取向”实施小学语文阅读教学，无疑就是教师为了实现既定的教学目标及任务，采取切实有效的灵活策略，营造出多样化的语言情境，教师、学生共同在文本阅读、口语交际的情境中正确合理运用文字、语言，以及书面表达、口语交际过程中达到的教学实际效果，以推进学生书面表达、语用能力、交际能力、语文素养的提升。

二、“语用取向”下实施小学语文阅读教学的重要价值

（一）凸显语文学科本质的根本路径选择

语文本质是综合型、应用型的一门语言工具学科，语言类学科学习通体目标是确保学生能恰如其分地合理应用文字语言，掌握提升语用能力，无疑称得上语文教学的重中之重。而在小学语文实际教学中，教师仍一直沿用多年不变的授课方式，缺乏语用学理论指导的课堂教学与学生日益膨胀的学习需求不相协调，无法有效地提升学生语用水平。……