【摘要】随着新课标工作的不断推进，小学语文教师的阅读教学压力逐渐加大，但是最终的教学成绩却不是很理想。对此，教育领域中有学者提倡在教学工作中应用有效阅读教学，来提升整体语文学科在阅读教学方面的质量。而在有效阅读教学中，比较阅读就是其中颇具亮点与特色的一种阅读教学方法，在实际教学工作中，已经有不少教师将此模式应用到了语文课堂之上，对阅读教学进行了深入优化。

【关键词】比较阅读;优化教学;小学语文

【中图分类号】G623                【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）19-119-02

【本文著录格式】卞艳成.巧用比较阅读优化小学语文阅读教学实效[J].课外语文，2021，20（19）：119-120.

与其他阅读法相比，比较阅读更注重步骤与侧重点，所谓的比较阅读就是将内容或者形式相近或者相对的两篇文章或一组文章放在一起进行对比。在比较阅读法中，需要将相关的内容进行不断的类比、对照以及鉴别，这样不但可以提升阅读人的文学素养，还可以开阔其眼界，有助于帮助他们活跃思想，使得思维更加充分、深刻，同时又因为看到了文章中的差别，将更好地把握住文学作品上的特点，有利于提升其鉴赏能力，因此这种办法在小学阶段的语文阅读教学中比较适宜。

一、注重步骤及侧重点，确定课文的阅读方向

在比较阅读教学法中，一般将其分为了三步，第一步是整体阅读与感知不同的阅读材料文本;第二步是开展比较，由教师带领学生进行思考，对文本之间的差异点、相似点进行对比;第三步是回归到文本中，利用求同存异法进行整合归类。……