韩颖

行为习惯是人们在长时间里逐渐养成的、一时不易改变的行为方式。习惯一经形成就具有稳定性，成为一生自动化行为，良好的习惯使人受益终身。学生时期是人生成长过程中的关键时期，这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。

一、在规范教育中培养学生的好习惯

（一）规范教育意义

习惯教育的内容很多，经过筛选，可以把最重要的一些要求指定为规范，要求每个学生都做到，并逐步养成习惯。《中小学生守则》（以下简称《守则》）从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求;《中小学生日常行为规范》（以下简称《规范》）从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。《规范》是对《守则》的细化，两者应结合使用。

（二）习惯教育规范化的实施要求

1.要具体。

习惯教育应具有具体可行的特点。其要求应贴近学生生活实际，实在、可行、具体。要求还应适合学生年龄特点，易于学生理解、接受、把握和执行。

2.要有序。

习惯教育是有序的，其各个部分自成一体又相互联系。如果我们忽略了其自身的有序系统，必然导致养成教育陷入混乱、无序，降低教育成效。同时，学生的成长也是有序的，习惯教育应该遵循学生身心成长规律，由浅入深，由近及远，否则就会对习惯教育的成效产生消极影响。所以，在教育过程中，要根据学生的年龄特点由易到难地安排内容。

3.要有选择。

规范教育必须和学生的需要相结合，体现学生的主体地位、心理需求和社会需要。……