钱怡婕

【摘要】在新课程改革不断深入发展的当下，小学低年级正是学生性格和学习习惯养成的关键时期，也是他们培养识字兴趣的重要阶段。因此小学语文教师要将识字工具运用到课堂之中，通过利用多媒体进行趣味识字学习、加强学生的识字能力、找寻有效的识字归纳法等方式，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身识字教学经验，对该问题进行简要分析，为广大教育工作者提供参考。

【关键词】低年级;识字工具;运用策略

【中图分类号】G623                【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）19-069-02

【本文著录格式】钱怡婕.低年级识字工具运用的策略[J].课外语文，2021，20（19）：69-70.

对于低年级而言，识字教学是最为重要的一项学习任务，并且对于教师来说是一项教学的难点，因为识字教学本身就是一项枯燥乏味的教学，如果不能更好地对教学方式进行处理，那么就会形成较差的教学效果。且低年级的识字量较大，如何可以让整个学习过程变得更有韵味和游戏性，那么就需要教师根据自身的教学经验，结合学生这一阶段较为活泼的性格特点，进行课程的改进和设计，从而更加吸引学生的识字兴趣。小学阶段是学生学习的重要过程，这一阶段的学习兴趣和学习习惯也会对他们之后的学习有所影响，所以把课堂还给学生，并且注重于培养学生的学习兴趣，是小学阶段的教师需要重点注意的，关注学生在学习过程中的兴趣，让学生进行趣味识字，也让识字学习变得轻松起来。……