熊方军 唐晓宇

摘 要：从党的十八大与十九大的内容中可以看出：科教兴国一直以来都是我国的一项基本国策。本文以ACCAF6税法教学是否采用建构主义学习理论为因变量，以学生的平时成绩、期末考试成绩与期末综合成绩为自变量，分别构建了支持向量机、人工神经网络与logistic模型对ACCAF6税法教学有效性进行实证研究，实证结果表明：支持向量机判断与logistic模型判断的准确率一样，人工神经网络判断的准确率最低;运用建构主义学习理论进行教学所取得的教学效果比传统教学模式下教学所取得的教学效果要好;logistic模型是最适合用于判断建构主义视角下ACCAF6税法教学有效性的分析方法。

关键词：ACCAF6;教学有效性;建构主义;实证研究

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.22.061

0 引言

高校由“精英化”教育向“大众化”教育转型的过程中，适应了社会经济的发展和人民群众教育消费的需求。但是从宏观层面上说，在办学条件与资源并未同步发展的前提下，数量与规模的非常规扩张必然导致质量的降低。由于学生人数的增加，给教学过程带来的困难不是仅教育经费能解决的，而应当增强某些高校教育质量意识。随着教育高质量发展要求的提出，说明高等教育的质量问题已成了社会各界共同关心的议题。

教育部于2018年9月提出的《关于加快建设高水平教育，全面提高人才培养能力的意见》中明确指出本科教育是提高高等教育质量的最重要基础。陈宝生部长指出……