童兆平 来钇汝 张立新 邵靓

摘要：互联网支持下城乡教育共同体是在“尊重差异、协同作用、互利共赢”的思想统领下，由城镇学校和乡村学校两类教育主体组成、通过互联网技术实现主体间互动、具有生态属性的学校发展组织机构，是实现城乡义务教育优质均衡的有效途径。该研究在共同体和生态思想指导下，应用互联网技术，建构了城乡教育共同体的新样态。在此基础上，结合浙江省“互联网+义务教育”的实践经验，构建了包含外显层、目标层、结构层、应用层、环境层和保障层的城乡教育共同体浙江运行模式，提出了管理一体化、教研协同化与成长同步化的浙江路径。

关键词：城乡教育共同体;“互联网+义务教育”;运行模式

中图分类号：CJ434

文献标识码：A

党的十九大报告中强调，要让每一个孩子都享有公平而有质量的教育。逐步缩小区域与城乡之间的教育差距、大力促进教育公平是实现这一承诺的必然要求。以互联网为核心的信息技术在推进义务教育优质均衡方面具有重要作用。例如，“农远工程”项目、“教学点数字教育资源全覆盖”项目、“三通两平台”建设等试点工程以信息化手段为支撑，推进优质数字教育资源共建共享、缩小城乡义务教育差距。我国以教育信息化促义务教育公平从关注基础设施与资源配套的起步发展阶段转向以教育信息化应用缩小数字鸿沟的加速发展阶段，正在迈向模式创新的精准可持续阶段[1]。“互联网+义务教育”项目尝试应用互联网技术连通城镇优质学校和乡村薄弱学校，构建城乡师生同教育、同培养机制，进而促进城乡学校教育优质均衡发展。……