陈权

摘要：随着新课程改革的进一步发展，初中道德与法治教学迎来了新的发展机遇，越来越多的教师意识到提高课堂教学有效性的重要性。本文从“基于媒体，培养兴趣”和“合作探究，提高效率”两个方面进行了分析，探究了提高初中道德与法治教学有效性的策略。

关键词：初中道德与法治   媒体   合作探究

初中生普遍存在叛逆心理，初中是学生叛逆心理易发的高峰期，教师应怎样有效改善学生这一不良心理特征呢？提高初中道德与法治课堂教学的有效性无疑是最好的选择，主要原因在于初中道德与法治课堂教学是培养学生良好的道德观、高尚的人格品质与法律意识的主阵地，其重要性不言而喻。

就初中道德与法治课堂教学的现状来看，因长期受传统教学观念的影响，在初中道德与法治教学中，仍然有教师采用灌输式、填鸭式的传统教学方法，违背了新课程改革理念下的学生观、教学观、教育观，使学生只能被动地接受知识，阻碍了学生的身心健康成长。由此看来，在素质教育背景下，改变上述不良状况已成为教师应该深思的问题。

一、基于媒体，培养兴趣

随着教育信息化改革的不断深入发展与完善，多媒体设备在课堂教学中发挥的优势作用已日渐突出，也受到广大教育工作者的青睐，并被广泛运用于课堂教学。对初中道德与法治教学来说，教师将多媒体设备应用其中，不仅能最大限度地激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地投入教学，有效加深学生对所学知识的理解与掌握，突破重点和难点知识，还能培养学生良好的学习习惯，以及正确的道德与法治观念。

在初中道德与法治教学中，教师要切实关注学生的心理需求与学习发展特点，并在此基础上利用多媒体设备将教学内容更直观、生动、形象地呈现在学生面前，给予他们视觉与感觉上的冲击力，激发学生内心强烈的学习欲望，有效达到寓教于乐的教学效果与目标。

如在教学“享受学习”时，为了有效激发学生的学习兴趣，使他们在兴趣的引导下树立正确的学习观念和学习目标，笔者会先利用多媒体设备播放一首有助于激发学生学习兴趣的歌曲，并让学生思考歌曲中的作曲者具有哪些优良道德品质，以吸引学生的注意力。然后，笔者会以“享受学习”为主题，向学生提问：“同学们，你们在学习中感到最快乐的是什么？感到最痛苦的是什么？”并鼓励学生交流讨论，有效引导学生明白学习中有苦就有甜的道理，使学生敢于表达自己的内心感受。最后，笔者会结合课前精心制作的PPT课件，讲解本节课的主要内容，有效达到预期的教学效果。

二、合作探究，提高效率

俗话说：“团结就是力量。”以合作探究的方式展开学习，既能培养学生良好的合作意识与协作精神，又能提高学生的学习效率与课堂教学质量。因此，在初中道德与法治教学中，教师要善于采用合作学习法展开教学。

如在教学“集体生活成就我”时，为了有效提高学生的学习效率，一方面，教师要始终坚持“以生为本”的原则，根据学生的学习能力及心理特征，按照“以优带劣”的分组原则将全班学生进行有效分组，充分调动学生主动参与合作探究学习的积极性;另一方面，教师要善于以朋友和引导者的身份积极鼓励学生展开自主学习，并亲自参与其中，给予学生一定的点拨与提示，最大限度地使学生获得一定的满足感与成就感，即在学生合作探究学习中，教师可以问学生：“你所在的集体的氛围对你有什么影响？如果你是这个小组的小组长，你会怎么做？”以此提升学生热爱集体的情感和意识，培养学生良好的合作意识与习惯，进而提高学生的学习效率。

综上所述，在新课程改革的大背景下，提高初中道德与法治教学的有效性，已成为每位教师肩负的光荣使命与重大责任。为此，在今后的教学中，初中道德与法治教师要切实提高自身的专业能力与教学水平，为学生今后的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]曹志荣.提高初中道德与法治课教学的有效性策略[J].中国农村教育，2019（35）.

[2]顏昌兴.提高初中道德与法治课堂教学效率的思考[J].科学咨询（教育科研），2019（10）.

（作者单位：湖北省宜昌市夷陵区实验初级中学）