何翠云

摘要：“任务型”教学是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就的教学方法，在初中课堂中被广泛运用。本文探究了“任务型”教学在初中英语课堂中的运用。

关键词：“任务型”教学   初中英语   运用

一、“任务型”教学应该以生为本，让学生在明确的任务中学到知识

目前，初中外研版英语课的设计以生为本，教学目标、教学内容贴近实际运用，非常重视学生的参与感与课程学习的获得感，教学活动也极其重视语言的实际应用。笔者非常赞同这一设计，并在教学实践中抓住教学目标，设定合理的活动任务，让学生在参与中获得语言知识的积累。这样一来，以学生为本的“任务型”教学改变了教师“唱独角”、学生做听众的传统教学模式。

如在教学hobbies（习惯爱好）之前，教师可以要求学生收集身边同学、家人的hobby（习惯爱好），并组织成英语词汇。在课堂上，教师只需点到即止，然后让学生按小组根据任务分工收集相应的hobbies，再与同学分享并组织汇总，接着在课堂上以小组形式讨论汇报。学生有了明确的任务，自主学习hobbies的时候，就可以明确目标了。此外，教师还可以比一比哪个小组的hobbies多。这样的安排教学效果明显，不但调动了学生的学习积极性，让兴趣这位好“教師”带领学生主动探究学习，并理解课本的知识点，而且教学活动贴近学生的实际生活，让学生有话可讲、有情可表、有意可达。在这个过程中，教师起主导作用，学生更加自然地融入设定的教学情境，更好地完成了教学任务。……