易文峰

摘要：英语既是一门学科，又是一种工具，学习英语的目的是学以致用，使学生在学习后能够提升阅读理解能力和交流沟通能力。作为学生阅读理解和写作的结合体，摘要写作颠覆了人们的认知，它涉及的知识面非常广，考查学生的能力范围也很广，所以摘要写作的推广已成为提升高中英语写作教学效率的重要渠道。

关键词：高中英语   摘要写作   写作教学

一、加大高中英语阅读教学力度，全面提高学生的阅读理解能力

众所周知，摘要写作在一定程度上可以提升学生的写作水平，而摘要写作教学的前提是需要学生具有一定的阅读理解能力。

在现行的高中英语教学中，阅读课在大部分学校都是形同虚设，学校既不会开设专门的阅读课程，又不会设定专门的阅读课时，只会在常规教学中略微涉及。

由于学校重视程度较低，导致学生的阅读理解能力不理想，从而影响到学生英语学习的热情，也给摘要写作教学造成了极大的困难。

要想彻底改变这种现状，优化摘要写作教学设计，提高学生的写作水平，学校和英语教师就要着手落实阅读课程，开设真正意义上的阅读课程，阅读的内容既要有课内的阅读，又要有课外阅读作为补充，紧扣教材和学生的发展需求，与教学大纲和考试大纲紧密相连，运用恰当的方法激发学生的阅读欲望，让学生真正爱上阅读。

与此同时，教师应给学生设置相应的阅读任务，让他们心理上产生一定的阅读紧迫感，激发他们的阅读热情。可以说，在高中英语阅读教学过程中，教师一定要重视阅读教学的实施，全面贯彻落实新课程改革教学理念，提高高中英语课堂教学的质量。

二、培养英语阅读和写作习惯，全面提升学生的综合素质

高中英语阅读和写作教学总是显得单一乏味，学生没有兴趣，再加上阅读量比较大，学生很容易产生厌倦和懈怠的心理，不利于学生理解篇章，导致他们的摘要写作无从下手，找不到文章的切入点。其实，高中英语阅读和写作教学并不是独立存在的，而是与英语基本知识的学习和书面表达等密切相关。因此，在英语阅读教学中，教师必须引导学生养成良好的学习习惯，在英语写作中做到思路清晰、结构完整、重点突出，这些好习惯对学生提升阅读理解能力会起到潜移默化的作用。

另外，在高中英语阅读教学中，教师可以让学生养成带着问题去阅读、边阅读边反思和总结、学会分析重点段落和关键句、及时做好阅读笔记、拓宽阅读材料等良好习惯。长此以往，学生的摘要写作能力一定会得到极大提升。

三、开展文章仿写，全面提高学生的写作能力

摘要写作最基本的要求就是围绕篇章或材料的主体进行，教师不但没有固定的教学模式可循，而且没有特定的教學设计可以参考。这样一来，教师的教学方法就可能是多种多样的，一旦掌控不好，就可能掉入俗套，并表现出某种程度的随意性和混乱性。为了避免此类情况的发生，教师的摘要写作设计一定要有针对性。

高中生喜欢模仿，如果他们在阅读中看到一些优美的句子或段落，很可能模仿造句或写作，这可以提升他们的仿写能力，加深他们对文章的理解，进一步提高他们的写作能力。当前的高中英语课本中的文章是经得起推敲，且具有一定教育意义的。因此，在高中英语课堂教学中，教师要多投入一点时间引导学生仿写美句，或者续写文章。值得注意的是，教师一定要仔细挑选需要仿写的段落和句子。

四、结语

阅读和写作教学是高中英语学习的重头戏，无论是从学习内容的角度，还是从考试所占比例的角度来看，阅读和写作都必须引起教师和学生足够的重视，而摘要写作恰如其分地将两者结合起来了，这应受到广大师生的关注。然而，要想在短期内提高学生的阅读和写作能力是不可能的，所以在高中英语教学过程中，教师一定要积极转变教学观念，优化教学流程，促进学生全方位发展。

参考文献：

[1]李兰群.高中英语阅读教学问题及对策[J].校园英语，2015（2）.

[2]古红梅.高中英语写作创新教学的方法研究[J].新课程学习，2014（9）.

（作者单位：江西省丰城中学）