李英

摘要：在以“小班化”为主要教学形式的教育环境下，教师选择怎样的教学方法、如何组织教学形式、如何调整教学理念等问题，正在阻碍着教学工作的顺利发展。对于刚刚参与相关工作的年轻教师来说，教学工作任重而道远。本文重点分享了在小班化环境下开展分享式教学的初体验。

关键词：问题   思考   分享   数学教育

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“一个无任何个性、特色的教师，他培养的学生也不可能有任何特色。”对于刚进入教育岗位的年轻教师来说，缺乏教学经验的他们并不能及时完成相关的教学任务。因为结合学生的综合素养、课程的教育要求来看，年轻教师要想培养出一批具有数学素养、数学特色的学生实属不易。笔者初识分享式教学理念时，眼前一亮，这一教学理念打破了传统教学模式的缺陷，向数学课堂建设提供了新的灵感，如同一股灼热的烈焰点燃了年轻教师教学工作的智慧之光。

一、分享式教学的概念

分享，在《现代汉语词典》的解释是和别人分着享受。学生在与他人的交往过程中分享智慧，分享学习过程中的思考和经验，实现共同成长，同时享受认同与尊重的愉悦过程。部分教师认为，分享是一种基于教学特点发展而来的教学模式，从而将其与小组合作、探究学习等教学方式混为一谈。然而，分享不是一种教学模式，而是一种全新的教育理念，它倡导教师要将课堂還给学生，以学生为主体。

二、在教学中实施分享式教学理念