穆晶

摘要：小學数学是培养学生逐步养成数学思维过程的阶段，每一个知识点和学习内容都是循序渐进的，所以少教多学对学生今后的学习有着重要影响。同时，数学知识只有不断积累，才能实现高效、快速地解题。基于此，本文探讨了小学数学课堂教学中少教多学的实践，旨在提高学生的数学综合素养。

关键词：小学数学  少教多学  实践

要想有效创新小学数学课堂教学，教师必须坚持少教多学的教学原则，不断提升学生的综合感知能力，提升教学的实践性和创新性，从而构建科学的数学教学体系，强化学生的综合学习效果。

一、加强知识联合训练，培养发散性数学思维

小学数学学习不仅包含知识转化和与际应用的过程，还包含学生自身的数学思维、学习能力和学习态度等。很多小学生没有养成良好的学习习惯，缺少探究数学知识本源的积极性和主动性。如在教学关于速度距离及时间的问题时，有这样一道例题：“假设小红开车半个小时能走15千米，那么小红开车1个小时能走多少千米？”这样的题型比较简单，学生们只要了解“速度=距离÷时间”这一公式，就很容易得到答案。但是，如果教师改编一下题目：“小红开车半个小时能走15千米，有一天，她去了很远的地方，需要开车3天，每天她只能开6个小时，那么，这个遥远的地方到底有多远？”其实，题目的本质没有改变，只不过在求得速度的基础上，要求学生反过来求距离。然而，在面对这样一个问题时，很多学生就有点儿搞不懂。……