李敏

摘要：在初中道德与法治教学中，教师要构建生态的师生关系，促进师生良性的互动交流。教师要优化生态环境，为学生合理编排座位，让学生交流不斷深入，让生态信息得以流动，让课堂更开放，更具活力。

关键词：初中道德与法治  生态课堂  构建

在初中道德与法治教学中，教师要立足于生态视角，关注课堂中的生态因子，促进学生的道德认知，提升学生的学科素养。笔者认为，教师可以构建生态课堂，将枯燥抽象的知识形象化，以灵活的方法、多样的手段优化生态教学，让学生亲历调查、讨论、参与的过程，提升道德实践的能力。

一、构建生态关系，促进良性互动

在初中道德与法治教学中，教师要构建生态的师生关系，放下权威，尊重学生的个体差异，尊重学生的个性发展，站在与学生平等的视角与学生展开交流，帮助学生大胆地展示、表达自我。拉近师生之间的距离，优化师生关系，构建和谐的生态课堂，所以教师不仅要注重知识的传递，还要注重师生之间的情感交流，让师生彼此依赖、相互尊重，加强师生之间的沟通交流。

师生之间的交往要互利互惠，所以教师要以启发性对话促进学生主动思考。如在人教部编本七上第五课第一框“让友谊之树常青”的教学中，笔者让学生敞开心扉，学会主动表达，说说“自己上初中如何才能交到朋友？如果与同学聊天，他们爱答不理，你该如何处理？”通过师生的交流，学生懂得了交朋友的方法。

二、优化生态环境，合理编排座位