孙建华

摘要：随着新课程改革的不断发展，教师越来越注重培养小学生的独立思考能力。在小学数学教学中培养学生的独立思考能力，能激发学生的数学学习兴趣，帮助学生内化知识，从而实现素质教育目标。因此，教师要在教学中为学生创设独立思考的条件，培养学生良好的学习习惯，帮助学生奠定扎实的学科基础，并积极探究创新教育模式，让学生在日常学习中能够有足够的独立思考空间。

关键词：小学数学   独立思考   培养路径

在传统的小学数学教学中，教师是课堂的中心，是根据教学经验来组织教学，学生长期处于被动接受知识的状态，缺乏自主学习空间，不利于学生的全面发展。这种传统的教育观念已经不适合学生的发展需求，也违背了学生的身心健康发展规律，所以小学数学教师要转变思想，树立新的教学观念，与时俱进地改进教学策略。

一、在小学数学教学中培养学生独立思考能力的意义

在小学数学教学中，教师要注重培养学生的独立思考能力，让学生形成逻辑思维，调动学生的数学学习积极性。学生自主研究问题和解决问题，与被动接受学习的效果是完全不同的。

另外，教师通过开展小组合作等各种方式，能促进学生独立思考能力的提升。在这一过程中，学生能够锻炼创新意识、逻辑思维和交流合作技巧。

二、在小学数学教学中学生独立思考能力的培养路径

1.创设独立思考环境，精心设计课堂导入

在小学数学课堂教学中，教师应根据学生的思维方式，寻找学生的兴趣所在，并根据课堂内容与学生喜好，营造轻松的课堂教学氛围，增强数学教学的趣味性，从而调动学生的学习积极性。教师可以借助多媒体等教学辅助设备，创设有益于启发学生思维、促进学生独立思考的教学情境，加深学生的学习印象，锻炼学生的数学思维。

如在教学“100以内的加减法”時，教师可以利用课本上的插图提出问题：“在图中，学校今天要组织学生去博物馆参观，现在他们已经来到了集合地点，你作为二年级一班的带队老师，能否计算出全班学生和其他老师一共有多少人呢？”学生转变身份，变成了带队教师，就会迫不及待地想利用本节课的知识解决这一问题。

2.培养独立思考习惯，奠定学科基础

在教学中，教师应注重学生的学习过程，而不是只看最终成绩，教师应当教给学生学习的方法，让学生形成自主学习的能力，从而达到事半功倍的效果。学生应当凭借掌握的数学知识，在学习与生活中发现问题、解决问题，从而提升综合素质。

如在教学“小数的意义和性质”时，教师可以指导学生在超市中留心记录商品的单价，如一瓶饮料4.9元，一条毛巾12.8元等，让学生从身边找到了即将要学习的数学知识。在教学小数的运算时，教师也可以开展“我是收银员”的活动，让一部分学生提供商品的单价，另一部分学生扮演“收银员”的角色，进行结算。

3.创新教学模式，组织小组活动

在小学数学教学中，教师应当根据教学内容的不同，积极创新教学模式，开展小组合作探究，让学生在小组讨论中畅所欲言，在解决问题的过程中将数学知识运用于实践。

如在教学五年级下册“折线统计图”时，教师可以让学生自行拟定主题，也可以给学生提供统计的对象。如小组内部成员的身高、体重统计表等，让学生在数据收集与图表绘制过程中，锻炼独立思考能力和动手能力。

三、结语

小学数学十分重要由于小学生刚接触数学，应在教师的指导下学习基础的计算方式，初步建立数学逻辑思维。如果小学生能在数学学习中养成独立思考的好习惯，不仅能够打下坚实的基础，对日后的学习也将大有裨益。因此，小学数学教师应根据学生的实际学习情况，制定行之有效的教学方案，帮助学生理解抽象的数学知识。

参考文献：

[1]史尧光.浅谈小学数学教学中学生的独立思考能力培养[J].中国校外教育，2017（20）.

[2]严婷.小学数学教育中独立思考能力的培养对策分析[J].考试周刊，2017（25）.

[3]水临东.数学思想在小学数学教学中的渗透策略[J].名师在线，2019（22）.

（作者单位：江西省南昌市新建区望城新区中心小学）