廖晓璇

摘要：在初中英语教学中，语法是构成学生英语学习的框架，占据英语教学的重要地位。新课改理念的提出，要求英语教师更加注重英语语法的教学内容，夯实学生英语学习基础，提升初中学生英语综合素质能力。所以，英语老师要充分利用初中这个学生学习英语的最好阶段，合理创设情境，帮助学生积累最实用、最牢固的语法知识。

关键词： 情境教学法;初中英语;语法教学

一、情境教学法的必要性

学习语法是掌握听、说、读、写这些基本技能的前提。但在实际教学中，无论是教师教语法，还是学生学语法，都会感到枯燥、乏味，无趣。

俗话说：兴趣是最好的老师，尤其是初中生，其心智发育还没有完全成熟，自控能力还很不足，只有提升学生对于英语语法教学的兴趣，学生才会真正地用心投入到英语语法学习中。只有这样，老师的教学方式才会得到学生的积极回应，课堂氛围才能够真正活跃起来，教学才具有时效性。

著名教育家叶圣陶先生曾在《语文教学二十韵》中提出过“作者胸有境，入境始与亲”的论断，可见情与景在教师“教”和学生“学”中的重要性，情景犹如一场人生表演，学生可以在特定环境下体验各种不同角色，在“真实情境”中掌握英语语法知识和技能。笔者将通过理论联系实际的方法，在英语语法教学中 创设不同教学和学习情境，让学生身临其境，获得真实的英语学习体验。

二、情境教学法在语法教学中的实际运用

（一）借助游戏和竞赛，创设语法教学情景