宋丰斌

摘  要：培养学生的语文素养，提高学生的综合能力，新课程标准对学生课外阅读量作了具体的规定并把课外阅读提到了重要的位置。然而，在目前的语文实际教学中，学生课外阅读的开展情况并不太理想，要取得良好的效果，我认为从兴趣入手，使学生想读;传授方法，教学生会读;创造条件，让学生多读是一种行之有效的方法。

关键词：课外;自主;提高;阅读

一、要做到三导，即导趣、导法、导习惯。

（一）导趣、我国古代大教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，课外阅读指导要从“兴趣”入手。只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才能积极主动地去阅读课外书籍。特别对于那些初学阅读的学生来说，教师尤其应该激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读和乐趣相联系。用“兴趣”“乐趣”这两把“金钥匙”去开启学生的心扉，引导他们步入知识的殿堂。

1、课文拓展

在学习了书本上的课文后，指导学生阅读相关的文章，如学习《触摸春天》一文之后，引导学生读一些关于身残志坚的名人资料和故事，比如国内的张海迪，国外的霍金、海伦.凯勒等。这些名人的光辉业绩和人格魅力一定会震撼学生的灵魂。使他们更加珍惜生命，热爱生活。

2、活动激发

丰富的课外阅读活动能极大的激发学生的阅读热情。可结合学生的实际开展读书报告会、演讲比赛、读书知识竞赛、藏书交流会、读书笔记展评等活动。……