王慧炎

摘 要：有效学习必须与学生的学习基础、学习策略和学习动机相吻合，学习材料必须有一定的吸引力与研究价值。“电子书包”以其学习资源的丰富性有助于实现学习方式的个性化与教学反馈的及时使，使学生在信息技术环境下得到更好的成长。

关键词：电子书包;初中数学;探究;合作;反馈

一、当前课堂教学面临的问题

新课程改革的一个重要目标就是改变传统灌输式教学下学生机械被动的学习方式。当前，通过学习小组进行合作交流基本已经成为初中数学教学的常态，但是现实中还是面临不少问题：

1.从探究的问题看。自主教师设计的问题过于封闭，缺乏足够的开放性，学生能“自主”，却没有“探究”;为了展示小组成果，大部分学生放弃有足够探究价值的较难的研究目标，使得整个课堂探究在低水平中徘徊。

2.从学生的表现分析。经常由优生发言来替代整个小组的汇报，部分弱势学生脱离了教师的灌输式教学，又面临被优生所“灌输”的境地。组内成员的分歧较多且脱离当前任务，看似热闹的探究可能在没有实际意义的问题上分散注意力，这与合作学习的初衷完全背道而驰。

现代教育学认为，有效学习必须与学生的学习基础、学习策略和学习动机相吻合，学尤其是习材料必须有一定的吸引力与研究价值。互联网的迅速发展使当今中学生对信息的感受几乎成为一种与生俱来的本能，“电子书包”项目就是在上述背景下产生而引入学科教学的。……