辛玉芳

摘  要：核心素养的培养需要教师在教学中长期予以关注并实施，素养的内容主要还是对学生自主学习能力的发掘以及科学探索能力的引导。在中学生物教学中构建核心素养理论，可以使教师不断地反思并提高自己的教学理念和教学方法，拓展学生的学习能力，实现中学生物教学的长效发展。构建中学生物教学核心素养理论并将之付诸实践，对学生整体素质的提升有重要的意义。如何在中学生物课堂中体现并且落实教学核心素养，是生物教师们要探究和寻求的路径。

关键词：初中;生物;核心素养;教学;渗透策略

一、构建中学生物教学核心素养理论的现实意义

构建中学生物教学核心素养理论的研究逐渐受到广泛关注，很多中学生物老师采取多种灵活的教学方式来调动学生的上课积极性，除此之外还要加深实验的深度以挖掘学生的深层理解能力，拓展生物学研究视野。

（一）激发学生的学习兴趣

对中学生物教学进行核心素养的构建，能充分调动学生对生物课的学习兴趣。传统教学在核心素养培养方面的缺失是只注重理论知识的传输。教师为了全面系统地对知识点进行讲解，要在有限的时间内把自己的授课逻辑贯穿整节课始终，自然会减少与学生的互动环节。那么长此以往，学生习惯了上课过程的单一化，不会主动对教学内容提出疑问，完全丧失了对生物学科的探究兴趣。所以，以核心素养培养为中心的课堂，首要考虑对课堂结构进行新的规划。……