【摘要】写作一直以来都是初中英语教师考查学生综合语言运用能力的重要方式。在新课程改革的背景下，教师应改变以往单一的、简单的教学模式，主动对写作教学手段进行优化和创新。从当前初中英语写作教学的现状入手，重视以阅读文本为前提，培养学生在阅读中提高写作积极性和写作能力，以达到培养学生综合语言运用能力的目的。为了分析以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略，笔者针对现阶段初中英语写作教学过程中存在的问题展开了探究。

【关键词】阅读文本;初中英语;写作教学;策略

【作者简介】陈志红，新疆哈密市第九中学。

《义务教育英语课程标准（2011年版）》中指出：基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的语言综合运用能力。语言技能是综合语言运用能力的重要组成部分，听和读是理解技能，说和写是表达技能。听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。

阅读文本对写作教学来说意义非凡，可以积累及扩充词汇量，增加素材，使学生在写作中有话可说，掌握阅读文本中具有创新特色的表达形式，让学生的理解能力、语言组织能力和表达能力得到提升，更好地强化和提高学生的写作水平。在初中英语写作中，教师可以将阅读文本作为前提，积极地创新和优化教学模式，强化学生的写作水平。

一、现阶段初中英语写作教学过程中存在的问题

现阶段的初中英语写作教学受到应试教育的限制和影响存在较多的问题，由于初中英语课堂教学任务较重、教学课时紧张，教师未能将过多的时间和精力放在英语写作的辅导上，而为了更好地满足应试教育下以考试成绩为主的教学标准，对于写作的要求局限在作文分数上。……