李红光

摘要：伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断渗透，学校教育越来越重视对学生综合能力的培养。翻转课堂作为一种新型的教育模式，成功打破了传统教育模式的弊端。本文將对高中数学翻转课堂的内涵进行阐述。在此基础上，本文将重点针对高中数学翻转课堂的构建策略展开分析：教师为学生设定科学合理的教学目标;借助课件营造生动直观的教学情境;运用微课解决重点难点;利用网络连接课堂内外;实现多元多维课后评价，最终促进学生综合能力的提升。

关键词：高中数学;翻转课堂;构建策略

中图分类号：G633.6;G434  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）08-058

在新课程目标改革的背景下，教师应该积极转变传统教学观念。数学是一门逻辑性较强的学科，高中数学知识点复杂，高中生一直面对着巨大的学业压力，所以教师为学生构建翻转课堂，从学生的角度出发，打破传统教学模式的弊端。随着新一轮高中课程的改革，翻转课堂被教师尝试运用，其充分体现了学生的主体性，学生从而乐于参与到数学学习中，为学生今后的数学学习奠定了良好的基础[1]。

一、高中数学翻转课堂的内涵

“翻转课堂”一词起源于美国的一所高中，该校首次使用翻转课堂教学模式得到了学生的一致喜爱。高中数学翻转课堂要求教师“颠倒”教学模式，在翻转课堂中，不再是“课堂教师讲，课后学生练”的教学顺序，而是教师在课前将学习内容传到网络上供学生学习，在课堂中带领学生完成课后作业。……