摘要：地理是高中阶段的重要科目，地理学习对提升学生思考能力、创新能力有重要作用，因此高中地理教学方法的创新一直是教育者研究的重点。高中生的地理基础水平、学习能力、学习态度等各不相同，为使不同学生都能得到更有效的教育，分层教学逐渐受到教育者的肯定和认可，分层教学可以根据学生的不同水平采取不同的教学策略，有效提升地理教学质量。

关键词：高中地理;分层教学策略

中图分类号：G633.55;G434  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）08-125

在高中地理教学中，学生的个体差异是客观存在的，每个学生的基础水平、理解能力、学习态度等各不相同，如果采用统一的教学策略会导致不同学生的学习效果有好有坏，难以整体提升学生素质，而分层教学可以对学生进行针对性教育，教学效果能够得到有效提升。分层教学是指根据学生的能力水平将他们进行分层，然后制定分层次的教学目标、教学方法、教学任务、教学评价等，保证每个层次的学生都能获得最适宜的教学策略，可以充分调动学生的学习积极性，有效提升教学质量和学习效果。

一、对学生进行科学分层

对高中地理教学来说，分层教学是一种新的教学模式和方法，很多教师对分层教学还处于摸索和实验阶段，要想保证分层教学取得良好效果，对学生进行科学分层是需要具备的首要条件和前提。每个高中生的家庭、性格、爱好、学习过程等各不相同，由此造成了学生在……