张颖琼

摘 要：现如今，教育部针对高中数学课程提出了全新标准，要求教师在授课过程中，除了完成知识内容渗透外，还要对学生的核心素养展开培养，由知识技能的传授拓展到学科素养的高度。在核心素养中，抽象能力一直都是非常重要的部分，对学生的个人成长影响巨大，是培养学生高阶思维能力的重要组成部分。因此，教师就要转变教学方法，合理引导，促使学生更好地投入到学习活动之中，提升自身整体水平。文章主要描述了高中数学教学过程中培养学生抽象能力的方法，并通过相关案例展开说明。

关键词：高中教育;数学教学;核心素养;抽象能力;培养工作

一、 引言

对于高中教育而言，数学一直都是其中的重点部分，而学生对数学知识的迁移运用能力缺乏应有的认识，往往很多学生对基础知识的掌握非常扎实，但是对数学题缺乏一定的创新和抽象理解，导致数学问题的解决困难重重。由于学生在毕业后将会参加高考，所要面临的数学题型往往不是显而易见、直接计算可以得出结果的，需要在数学知识的基础上有效迁移，发挥学生的数学探究意识和创新思维，同时要借助一定的数学抽象能力才能将这类数学问题进行解答，但是教师通常都会将注意力放在知识传递方面，导致学生的能力增长受到了限制，学生的数学创新思维和抽象理解能力得不到及时有效的锻炼。为此，教师就要转变个人态度，对其抽象能力予以培养，进而使其综合能力得到提升。……