王晓玲

摘 要：随着我国教育改革不断推进，以生为本的教学理念越来越受到教育部门的高度重视。学生的基础水平和学习能力因人而异，这就出现了学习成绩较好的学生和学习成绩较差的学生。教学工作不应只重视成绩好的学生的成长进步，也应该加强对成绩较差的学困生的指导，帮助学困生快速提高学习成绩。学生之间的个体差异是客观存在的，其知识水平也是有层次划分的，班级中存在“优等生”与“学困生”是避免不了的。因此，想要找到两者之间的平衡关系，并不是一件容易的事，这需要小学数学教师采用高效的教学手段来进行改善，缩短两者之间的差距，保持平稳的学习状态。基于此，文章主要对小学数学教学中实施托底培优的有效性进行了有效探究，以期帮助学生实现更好的发展。

关键词：小学数学;托底培优;有效性

一、 引言

解决学生之间的差异性问题，是每一个教师面临的巨大困境，尤其进入小学三年级之后，数学内容的难度陡然提升，部分能力较差或兴趣缺乏的学生，很容易进入厌学状态，从而逐步沦为“学困生”，而教师必须要通过有效的教学改革，让落后学生爱上数学，摘掉“学困生”的帽子。每一名学生都是一个独立的个体，具有自己的个性和特点，学生在不同环境中成长，无论外界还是内在因素都会受到不同程度的影响，学生的发展空间和发展方向因人而异，结果各不相同。作为一名教育工作者，应该以平常心正确看待学生的个体差异，无论在学习还是生活中应让学生发挥自身优势，学有所长、学有所获，从而使他们身心健康得以全面发展。……