侯保军

摘 要：随着新课程标准的不断发展和革新，越来越多新型的教学方法逐渐地走入校园，而群文阅读的教学方法能够以学生为主体进行教学，成为校园中语文教学的一个主要的教学模式。文章将从语文群文阅读教学过程中出现的问题出发，探究应用核心素养导向下的语文群文阅读教学的有效策略。

关键词：核心素养;语文;群文阅读;教学策略

一、 引言

群文阅读简单来说也就是要求学生在一定时间内，阅读多篇与教学文章结构或者意义相同或者相反的文章，这样能够帮助学生更好的理解文章的思想和表达形式。与此同时，这种教学方法也就要求了教师能够在课上给出学生充分阅读的时间，实际上是将学习的主体地位充分地交给了学生，让学生能够养成主动学习和阅读的好习惯，可以极大地提升语文教学的效率。

二、 群文阅读教学的误区

（一）组织文章没有逻辑性

虽然教师都了解群文阅读的教学方法和教学理念，但是真正应用群文阅读进行语文教学的时候难免会出现各种问题。其中最大的一个问题就是组织文章的时候没有逻辑性。教师如果只是单纯地给学生选出了贴近主体的几篇文章，却没有引导学生按照怎样的阅读顺序以及阅读方法的话，很有可能失去了群文阅读的意义，让学生对于学习的主旨更加混乱，甚至造成阅读负担，因为群文阅读要求的是每篇文章都要按照一定的逻辑性组合阅读，才能收获最佳的阅读效果，可是如果只是一篇接一篇地阅读，很容易让学生产生乏味心理。……