谢芳扬

摘 要：要想学好统编教材里的长课文和难课文，就要整体把握单元内容，且用好单元助学系统。巧思课后习题，细化语文要素，实现长文短教;巧引阅读链接，搭建助学支架，实现难文简教;巧用口语交际，落实语文要素，实现长文重点教。

关键词：助学系统;课后习题;阅读链接;语文要素;语文素养

基于编者意图编写的统编教材重视语文要素的落实，以培养学生的语文素养。如何上好统编教材中的长课文和难课文，笔者从教学实践出发，提出三方面思考，以期抛砖引玉。

统编教材的编写围绕语文要素，编排单元导读、课文、课后习题、口语交际、习作和语文园地。除此之外，略读课文前有导语提示，部分课文后引入阅读链接，习作单元安排习作例文做教学补充，阅读策略单元提出阅读方法、增加了“快乐学习吧”等，这些版块组成助学系统对语文要素的落实起到了巨大的推动作用。这就要求执教者务必重视和利用好这些板块，备足单元。温儒敏教授在《语文讲习录》中谈道：单元教学是一种系统化、科学化的教学体系，它不是将几篇课文简单地组合在一起。组成单元的文字在某一点上具有内在的联系性，使得学生获得系统的知识或提高该方面的技能。因此教学长课文和难课文需整单元把握，选择行之有效的助学系统融入教法。

一、 巧思课后习题，细化语文要素，实现长文短教

在统编教材中，课后习题是单元助学系统的重要组成部分，也是体现编者意图的重要形式。……