罗来来

摘 要：以坐姿带动管理、以教学促进管理、以思政保障管理、以班风推动管理，这样在德育、智育双支撑下的班级管理策略就能让一个班级得到根本性的转变，并能让班级学生长久的保持积极、自信、乐观、团结、进取的状态。

关键词：德育智育;班级管理;有效策略

2011年笔者进入特教以来，一直站在班主任的岗位上，接班前始终耳闻特教的班主任之难，由于他们听力的缺失而带来很多心理的偏差及性格上与健康人的偏离，这进而影响到他们生活、学习，想要很顺畅的引导他们是件极不容易的事情。但面对困难笔者没有退缩，而是逆流溯源，积极寻找教育教学的良方，经过多年的实践，笔者找到了使聋生破茧成蝶的良方，具体为以下内容。

一、 以坐姿带动管理

面对聋班的学生，你遇到的可能是他们没有学习的习惯：上课不知道听课，教师在上面讲，他们在下面好像没事人一样，该干什么干什么，教师提醒一下好不到两分钟（这本是小学甚或幼儿园的问题，但在聋生高年级也是常见之事）。听课时没有课堂纪律感，最明显的就是坐姿，上课时几乎没有一人能够坐姿端正的，不是斜着身子就是扭着脸，不是回头说话就是眼瞟天花板，人在班级心在外。这样导致的直接结果就是：作业没人交，即使交上来两本也是错误连篇。面对这种情况，班级管理时笔者首先从他们的坐姿开始调教，通过视频展示“坐如钟、站如松、行如风”的帅气及不当坐姿形态的丑态表演，让他们认识到上课应该如何坐，如何坐才是最帅气的，从而端正了他们上课的坐姿。……