【摘 要】职业教育的高质量发展，直接体现在职业学校的高质量发展上。基于生命生长愿景的视角，探寻职业学校高质量发展，首先要充分体认到职业学校高质量发展的时代意蕴;其次辨别并明确职业学校高质量发展的生命主体，学生、教师和专业三者之间既相互独立、具有生长自觉，又是统一整体，能够协同创生;再次厘清职业学校高质量发展内涵的基本指向，为发展实践提供基本遵循。

【关键词】高质量;职业学校;生命生长

【中图分类号】G712  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）46-0040-03

【作者简介】姜汉荣，江苏联合职业技术学院通州分院、江苏省通州中等专业学校（江苏南通，226300）校长、党委书记，正高级讲师，主要研究方向为中高职教育教学与管理。

一、职业学校高质量发展的时代意蕴

鲜明的时代背景和新发展阶段的宏观叙事，为职业学校高质量发展诠释了新的意蕴。从职业教育领域技术技能人才培养供求关系来看，职业学校高质量发展既可以理解为经济社会进入新发展阶段后对职业教育人才供给提出的新要求，这一新要求将直接转化成职业学校人才培养的新标准;也可以理解为职业学校办学内生动力的生成水平将更高，运行机制将更顺畅，人才培养将更加高效。

（一）职业教育根本任务为高质量发展注入了充沛动力

进入新阶段，坚持立德树人，为党育人、为国育才仍然是职业学校高质量发展的根本任务。首先体现为坚持德育为先、“三全”育人，其次是坚持德育融合、“五育并举”，再次是坚持德育化人，促进学生未来发展。……