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向大师学:小学粉画课程建设探索

2021-08-10倪梦晓

中小学班主任 2021年14期
关键词:笔触学习兴趣创新

倪梦晓

[摘要] 粉画课对培养学生的审美情趣、动手能力和思维能力意义重大。通过介绍大师的画作,丰富课堂的教学内容,更新课堂的教学模式;通过对学生进行调研反馈,了解学生的兴趣点,培育学生的学习习惯。

[关键词] 粉画;学习兴趣;创新;笔触

“粉画”全称色粉画,是重要的色彩画种之一。由于其个性的笔触、鲜艳的色彩、独特的绘画效果且作画便捷,非常适合小学生美术课堂的绘画与创作。在学习绘画的过程中,从接触粉画大师的作品入手,孩子进行临摹学习,能够更快地进入学习状态,激发学习兴趣,感悟粉画之美。

一、赏大师画作,触摸美的视角

粉画教学是一门艺术教学,而兴趣是最好的老师。作为教师,应该充分激发学生的学习兴趣,树立与时俱进的新思维。

在五年级的粉画课程“走进大师——德加”一课中,教师需要讲授印象派的粉画大师的相关知识并进行现场临摹。首先,教师向学生介绍德加这位大师,通过让学生观察和了解德加一些作品和绘画特点,初步了解粉画相关知识。同时,为了检验学生的学习情况,运用新媒体手段,将学习过的印象派代表人物(梵高、莫奈、雷诺阿、德加)代表作放入PPT中,让学生分别探讨这些作品用何种工具绘制而成。而这些作品当中只有德加的《芭蕾舞者》是粉画作品,其他都是油画作品,这就既让学生加深了对印象派杰出粉画家德加的印象,也复习了其他印象派画家的代表作及其艺术风格。

运用网络资源,教师将德加所有的《芭蕾舞者》系列作品下载供学生欣赏,让学生进行对比并说出自己的感受,比较这些大师粉画作品的异同。在观摩对比大师作品的过程中,教师逐步进行色彩、用笔、造型、构图的分析讲解,拓宽了学生的知识面,再指导学生将图片放大观察细节,研究大师是如何用笔以及色彩的运用技巧。这一过程中,学生是课堂的主体,教师起到指导作用。值得注意的是,学生作为主体并不意味着弱化教师的作用,教师对课堂起着把控作用,指导学生进行自主探究。要多让学生去说、去小组讨论,让每个孩子全身心投入课堂中。

美术教师承担美育责任,在培养学生的审美情趣上起着非常重要的作用,教师在教学中让学生参与到课堂实践中来提升自我价值。通过了解大师,向粉画大师学习,为学生打開了一扇通往艺术世界的大门。美术教师要有一颗热爱艺术和探索课堂教学的心,向大师致敬,站在艺术巨人的肩膀上,彰显美术教育的作用和价值。

二、仿大师技法,习得美的能力

每位绘画大师都有自己独特的绘画技巧,学生在学习过程中,最快掌握绘画并深入了解画种的方法,就是模仿大师的绘画技法。而教师除了给学生讲授色粉画的基本理论知识外,最主要的是给学生提供一些国内外名家作品鉴赏的课程。诸如国内外风格各异的色粉画艺术家的作品图片,可以先让学生欣赏,并各自发表对画作的感受和理解,随后教师对画作进行分析、讲解。这样,学生就从这些粉画作品中挑选出喜欢的风格作为初学的临本,然后由教师进行分组辅导。

此外,从绘画技法来看,粉画教学最常用的就是直接画法,即直接用笔,以点、线、面进行并置,颜色不加混合与覆盖。而根据学龄可以添加多层画法,用多次重叠的方法加以完成。如此,画面表现力极强,色调的过渡也非常微妙。

三、与大师对比,感悟美的境界

在学生完成对大师作品的临摹后,要及时进行对比与反馈,在与大师原作进行对比时,学生可以发现自己与大师之间的差距,以及绘画技巧方面的不足,从而在今后的创作中改进。

粉画不仅是速写和创作草图的绘画表现形式,更极富表现力、兼容性。相比于其他画种,在学习粉画的过程中,学生能够更加直接、便捷地体悟大师当时的绘画心情,感知艺术之美。而美感的培养对于艺术学习是至关重要的,通过粉画学习,学生能更快提高对艺术作品的欣赏水平,并在自主绘画中不断迸发有生力量,提升绘画水平。

当下,学生的知识面更广、眼界更开阔,教师要懂得启发、培育学生创新性思维。近年来,中国的色粉画艺术日趋成熟,在欣赏外国的色粉画作品的同时,也要贴近生活认识国内有名的粉画家,扩展眼界、不断学习,实现学科素养不断发展。而从绘画工具来说,除了常见的粉画笔和颗粒粉画纸以外,还有色粉画铅笔盒网纹纸。粉画笔表现笔触大多豪放、简洁明朗,运用粉画铅笔后画面会更加细腻精致,而网纹纸则会让画面呈现出与众不同的纹路。

粉画课程是一个持续不断的过程,培养学生的学习兴趣并不是一节课就能做到的,也非一朝一夕可以达成。向大师学,用临摹大师作品等教学手段培养学生对粉画学习的积极性、主动性,在鲜活的学习情境中使得个性思维得到发展,课堂更充实有效,从而让学生真切感受粉画的美与乐。

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