张平彦

[摘要] 小学科学是一门综合性学科，核心素养包括科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度、科学精神等。在STEM教学理念的渗透下，教师转变教育观念，充分利用好农村小学丰富的教学资源，提高科学课堂教学的实效性，从而为提高学生的科学核心素养注入新活力、新养分。

[关键词] STEM教育理念;农村小学;科学教学

STEM教育目前在全世界中小学教育中应用广泛，STEM课程并不是科学、技术、工程和数学课程的简单叠加，而是组合形成有机整体，以更好地培养学生创新和实践能力。在科學教学中培养学生科学习惯、掌握科学方法、提高科学能力、严谨科学态度、弘扬科学精神，是教师的重要任务。基于小学科学教学实践，笔者结合STEM教育理念进行探讨。

一、更新理念，教学相长

STEM是集科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）于一体的综合教育。我区教师尝试应用STEM教育理念进行创新教学，并就小学科学实践课例分享教学体悟。

在苏教版四年级上册《分类》一课教学时，如果仅仅按课本内容讲可能会上成语文课，就失去STEM教育的趣味性。而STEM教育强调分享、创造，强调让学生体验和获得分享中的快乐感与创造中的成就感，促进学习者的团队技能发展。因此，上课前我们布置学生分成水果、指纹、海洋生物、邮票四个小组，要求小组长课前收集组员的探究结论，并记录在科学记录本上。上课伊始，教师先以商场商品分类图导入。这样的生活情景很快激起了学生的学习兴趣，各小组随后对课前探究情况进行汇报，成员之间合作探究、小组之间积极交流，很快就按自己的分类标准掌握了分类的方法。……