赵然 战兴媛

摘要：俄罗斯文化研究这门课程内容丰富，在教学过程中对教师的专业语言能力、文化积淀、教学形式和课程课时设计等综合素质要求较高，传统教学模式以讲授式为主。万物互联时代来临，打破边界的思维深入科学、艺术、社会、教育等领域，本文以俄罗斯文化研究课程为改革案例，语言类和艺术类专业教师同时进行教学实践，并运用“互联网+”平台进行媒介融合，对教学过程中的经验和问题进行整理，旨在为当代应用型人才培养提供案例支持，同时为其他外语文化类、媒体艺术类课程的混合教学提供理论支持。

关键词：新文科;混合教学模式;创新实践;外语;艺术

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）10-00-02

1 “互联网+新文科”时代普通高校教学面临的挑战和机遇

2018年教育部制定颁布的《教育信息化2.0行动计划》提出“互联网+教育”指导方针，2019年2月出台的《中国教育现代化2035》阐述了教育现代化目标即科教兴国和高等教育竞争力提升的明确任务。2005年底，汕头大学率先实践CDIO工程教育，“CDIO由最初的高校试点探索，演变成为了规模较大的工程教育改革运动[1]”，将CDIO工程教育理念结合OBE成果导向教育（Outcome based education）[2]等先进教育理念，融入多个学科的教学与实践中。围绕立德树人，以多元学科协作为基础，以学生创新能力培养为根本任务，推动教育现代化，创新驱动发展战略成为现代高等教育面临的核心问题。

2020年教育部倡导新文科，即文科教育的创新发展，倡导国际化教学视野，跨学科及交叉的教学模式创新，教学内容前沿且有理论应用价值。……