张燕

【摘要】数学作为基础学科之一，一直是学生学习的重点和难点，如何通过合理的方式帮助学生获得更好的数学学习效果，成了近几年数学教师研究的重点.本文以“两位数乘两位数”的教学为例进行阐述，探究在这一课程背景下利用以形助数模式来提升小学数学教学效果的举措，希望能对未来小学数学教学的开展有所帮助.

【关键词】以形助数;计算教学;算法多样化;教学实践

以形助数是近几年小学数学教学过程中深受教师关注的教学模式之一，合理地利用这一模式，不仅能够在一定程度上帮助学生更好地对小学数学知识进行思考，同时能够在一定程度上培养学生的数学理念，所以，就目前小学教学的实际情况来看，将“以形助数”理念贯串小学数学教学，已经成了未来小学数学教育发展的必然趋势.

一、以形助数的定义、价值

（一）以形助数的定义

回顾我国数年数学教育的发展，“数”与“形”一直是数学中难以分割的重要研究对象，尤其是在小学阶段，“数”与“形”之间大都具备一定的联系，基于这一联系，以形助数的思维得以出现.就目前而言，最常见的“以形助数”理念是指借助某些图形，帮助学生理解数学中的某些属性.

（二）以形助数的价值

就我国目前有关“以形助数”理念的研究来看，以形助数的价值体现在如下几个方面：

其一，以形助数能够将原本比较抽象的数学内容、数学语言、数学关系进行具象化的描述，从而帮助……