顾颖

【摘 要】接受教育是每个孩子的权利，由于学生之间存在着个性差异，对于后进生我们更要给与更多的关爱，迎合他们的学习兴趣开展教学内容，用目标的实现培养成就感，培养习惯等途径提升自我效能感，逐渐转化英语学习后进生。

【关键词】小学英语;后进生;存在感;无力感;愉悦感;成就感

每个孩子都有接受教育的权利，每个孩子都是“可爱的”。教师要公平公正地对待每一个学生，尤其是对于后进生，老师关注他们给他们机会，让他们找到存在感;融入学习兴趣，体验到学习的愉悦感;培养良好的学习习惯，克服无力感;实现目标体验到成就感，把后进生从英语学习无力感中拉出来，在提高自我效能感中走出后进生的行列。

一、给与关爱，体验存在感

学生在学习中的存在感是指他们在学习这一圈子内有没有存在的必要。感觉自己能行，就会有存在感，一个没有存在感的人会感觉自己是可有可无的，无学习存在感的人很难发挥出其主观能动性。在英语学习中后进生是没有存在感的，在英语教学活动中，教师要多给予后进生关爱，在学习互动中多刷刷后进生的存在感，帮助他们逐渐找到存在感，进而发挥出其英语学习的主观能动性，帮助他们逐渐找回自信，实现自己的价值。

例如，译林英语三年级下册 Unit 7 On the farm Story time 该节课需要掌握词汇： cow， pig， chicken， duck， pear， apple， orange，句式What are those？ They are ducks. Are they pigs？ No， they aren't.能够用词汇和句式进行编演对话。要求英语学习后进生和其他学生一样完成这些目标是有一定难度的，有点难为他们，为了让后进生能够从心理上找到存在感，我们可以利用分层教学，如朗读单词，造句What are those？……