张丽

摘 要：“以学生为本”是新课程改革提出的教育理念，意在转变过去的教学模式，释放学生的学习活力，打造高度契合学生需求的教学课堂。小学生正处于好奇心旺盛的年纪，对新鲜事物的探究欲望十分强烈，适度的兴趣引导有助于学生健全人格的发展。对于语文教学而言，学生的学习兴趣是影响教学质量的重要因素，教师应积极寻找打造趣味课堂的方法。本文立足小学语文教学的困境，结合情境教学法、游戏教学法与探究实践活动提出趣味课堂的打造方法，旨在为读者提供思路。

关键词：小学教育;语文教学;趣味课堂

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）23-0133-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.066

苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”教师在教学中不难发现，小学生具有明显的“兴趣导向”特征，其在趣味性较强的课堂上更容易集中注意力，因而打造兴趣课堂无疑是提高课堂教学质量的有效途径[1]。语文教师应避免课堂出现单调、枯燥、压抑的景象，从根源上激发学生的学习活力，打造兴趣课堂。

一、小学语文课堂面临的困境

（一）教学情境丰富性过低

随着新课程改革的深入，语文教材采用全新的编排思路，加入大量课文之外的教學资源，如插图、音乐等，有意鼓励教师运用多种资源构建符合课文内容的情境。……