周广元

摘 要：初中语文阅读教学课内外整合具有重要的价值，它既可以改变阅读教学现状，优化阅读教学效果，还能提高学生阅读能力及阅读量，促进学生形成良好的语文阅读素养。初中语文教师在开展阅读教学时，应加强对课内外整合策略研究，遵循整合原则为学生精选课外阅读书籍，加强课外阅读指导并提供丰富的阅读途径，以此增强课内外阅读的联系，使学生通过阅读学习获得更加全面的发展。

关键词：初中语文;阅读教学;整合;策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）23-0075-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.037

初中語文阅读教学主要以教材为载体，由教师设计阅读活动引导学生进行学习，从而提高学生的语文阅读能力。在实际的初中阅读教学过程中，教师若仅仅依靠教材载体显然无法满足学生语文阅读能力的发展需求，只有将课内外进行有效整合，才能够增强阅读教学效果，显著提升学生的语文阅读能力。现阶段，初中语文阅读课内外整合现状不容乐观，学生课外阅读还存在一些问题，再加上部分教师缺乏有效的课外阅读指导，会降低初中语文阅读教学课内外整合的效果。基于此，本文将从教学实际出发，系统分析初中语文阅读教学课内外整合策略。

一、遵循初中语文阅读教学课内外整合原则

（一）教师示范原则

教师示范对初中语文阅读教学课内外整合而言具有重要的价值，教师既是课堂教学的组织者与知识传播者，也是学生学习的榜样。……