【摘要】英语作为一种重要的沟通交流工具，在现实生活中的运用已愈加广泛，学习英语的重要目的之一就是更好地提升学生的沟通交际能力。但在当下的英语教学课堂中，总是缺乏对学生表达能力的培养与锻炼环节。英语的学习分为听、说、读、写四大板块，在教学实践中，由于英语的词汇量、语法等板块的教学内容密度较大，导致压缩了教师在表达方面的引导互动时间，也让其对听与说的训练逐渐边缘化。加之应试评价体系中英语试卷对听与说的分值评估占比较低，因此初中英语的教学中对口语交际能力的培养关注度一直处于较低的水平，与学习英语用于交流这一初衷相悖。因此应在初中英语的课堂中重视对其口语交际能力的培养，使其融会贯通，学以致用。

【关键词】口语交际;初中英语;教学设计

【作者简介】王红艳（1977.11-），女，汉族，甘肃灵台人，甘肃省灵台县第二中学，一级教师，本科，研究方向：中学英语。

本文将从初中英语口语课堂的现状出发，剖析口语教育缺失背后深层次的原因，分析在当今英语课堂内外教师应承担起的重要引导者这一角色，提出有效、可行的研究方向与改善现状的教学方法，旨在提升学生的英语主动交流意愿，做到“说”服务于“写”的英语学习效果。同时也强调学生在英语口语交际中的主体作用，作为发出交流的一方，应该树立表达自信、提升自身英语表达素养，通过参与校园交流活动、关注并参与课外英语第二课堂等方式，调动自身的学习主观能动性提升英语口语真实情景真实交际能力。……