【摘要】新时期高校英语教学活动中，如何确定教学目标，培养大学生的学科素养，这是现阶段高校英语教师应该思考的重要问题。经济全球化发展的当下，英语教师应该结合学生的个人特点，主动分析、利用读写结合的形式，优化教学内容，打造高效的英语课堂，这是教学工作得以顺利推进的关键所在。本文首先介绍了现阶段高校英语读写教学中存在的问题，接着重点从教学理念、方法、环境和内容四个方面提出了一些有效的培养策略，以期为高校英语教师的教学提供参考。

【关键詞】新时期;高校英语;读写能力;培养策略

【作者简介】边晓辉（1982.03-），女，汉族，山东淄博人，齐鲁医药学院公共教学部，助教，硕士，研究方向：大学英语教学法、英语语言学、英美文学等。

高校英语教学内容主要体现在四个方面——听、说、读、写，要想保证学生真正感受英语这门课程的核心知识点，教师不仅应该在教学环境上有所创新，还应该创新教学方法，构建多元化的读写模式。因此，实际教学活动中，教师应始终立足于学生的真实情况，设计合理的读写活动，实现知识的有效整合，帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高他们的写作能力。

一、现阶段高校英语读写教学中存在的问题

1.理念问题——学生的思辨能力薄弱。新时期背景下，高校英语课程教学中，教师更为关注学生语言技能的掌握情况，忽视了对教学理念的创新。在以核心素养为重点的基础上，将人才培养作为重点，但是缺乏立德树人理念的支撑，学生的思辨能力薄弱，虽然关注学生语言技能的形成，却忽视了科学素养的发展。……