阙小倩

【摘要】幼儿从出生那一刻起，就开启了对新世界的全新认知及漫长的社会化过程，幼儿需要逐步地了解社会生活中的道德规范、价值观念、文化习俗、行为方式等。这意味着幼儿正式开启了从“生物人”向“社会人”转变的过程。幼儿的社会性交往水平标志着其社会性发展水平及社会化程度，体现了社会教育的进步及成果。

【关键词】友善;社会化;健康;区域游戏;社会主义核心价值观

对中班幼儿来讲，友情是他们日常生活中必不可缺的“调味品”。他们每天都在和小伙伴之间上演着各式各样的“欢喜小剧场”，虽然他们常常在一起玩耍、打闹，但在幼儿园里，幼儿同伴之间闹矛盾，发生争吵甚至发展至打架是常有的事，这其实就是幼儿在生活中最真实的交往表现。在以社会主义核心价值观为引领的教育方式下，笔者通过观察发现本班幼儿的一些交往小问题，如，友情圈相对单一固定，换位思考的“知己知彼”现象较少，“本我”意识较强等。针对这些问题及中班幼儿的年龄特点，笔者开展了“嗨！朋友，你好”的系列友善活动，以帮助幼儿习得有关友善待人、友爱相处的交往经验。

一、“示弱”移情机制：我想要交更多的朋友

幼儿的人际交往教育是幼儿园社会领域的核心内容，幼儿的社会交往水平往往标志着其社会性发展水平及社会化的程度。在这当中，幼儿首先要先学会如何理解他人，只有学会减弱“本我意识”才能建立起换位“知彼”的思考。……