[摘要]成立百年来，中国共产党始终重视职业教育发展。要理清中国共产党推进职业教育发展的逻辑进路，必须立足马克思主义的基本立场，运用历史唯物主义的科学方法回答三个问题：一是中国共产党职业教育政策发展的历史逻辑;二是中国共产党职业教育政策的理论逻辑;三是新时代中国共产党职业教育的实践逻辑。新时代办好职业教育，是历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑的有机统一。通过探寻其中的逻辑进路，可以为新时代职业教育改革与发展提供一定的参考。

[关键词]百年;中国共产党;职业教育;政策发展;逻辑进路

[作者简介]徐向飞（1979- ），男，江苏睢宁人，无锡商业职业技术学院，副教授，硕士。（江苏  无锡  214153）

[基金项目]本文系2020年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“新时代中国特色社会主义民主政治制度守正创新研究”的阶段性研究成果。（项目编号：20YJA710037）

[中图分类号]G710    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）13-0005-08

中国共产党成立百年来，伴随着特殊的历史背景和现实使命，在不同历史阶段推行过各种职业教育政策和举措。这些政策措施形式多样、覆盖面广、针对性强，既很好地满足了党执政施政的现实需要，夯实了党的群众基础和执政根基，又极大地提升了民众的幸福感和获得感，增强了党的向心力和凝聚力，对党的革命、建设和改革事业起到了重要的推动作用，也为进一步办好新时代职业教育提供了历史经验和原则导向。

一、历史逻辑：中国共产党职业教育政策的变迁与成就