施翠云 张贺玉

摘  要 面对“互联网+”背景下高职院校英语课堂教学中学生学习兴趣较低等问题，英语教师应当积极利用信息技术激发学生英语学习兴趣以提高教学效率。对“互联网+”背景下提高高职学生英语学习兴趣的障碍进行分析，为高职英语教师创新教学方法和激发学生英语学习兴趣提出有效建议。

关键词 互联网+;高职英语;学习兴趣;英语综合能力;英语游戏

中图分类号：G718.5    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）09-0121-03

0  前言

随着互联网技术的快速发展与广泛应用，当前的高职课堂教学活动效率也得到较大提高。然而，英語作为高职院校教学中极其重要的部分，并未获得较好的教学效果。很多高职院校学生英语学习基础差，且对英语学习兴趣不高，高职英语教师上课时很难吸引学生的注意力，也难以引导学生进入最佳学习状态。对此，高职英语教师可积极利用现代信息技术激发学生英语学习兴趣，从而有效提高英语课堂教学效率。本文基于“互联网+”背景对高职学生英语学习兴趣的提高策略进行分析。

1  “互联网+”背景下高职英语学习兴趣提高障碍分析

兴趣是学生最好的老师，是推动学生不断深入研究和发展的重要推动力。因此，高职英语教师应该改变枯燥、严肃和单一的教学方法和氛围，以促进学生兴趣的提高。但事实上，学生的英语学习兴趣并不容易被激发，很多学生受语系差异和学习心态等影响，极不重视英语学习，最终导致高职院校学生英语学习效率差，也非常不利于学生毕业后的职业发展。……