王晓娜 靳瑞霞

摘  要 数学建模实践能力是医学工程类专业应用型人才培养的根本。在分析我国高等院校大学生数学建模能力培养现状的基础上，从建模思想融入、建模理论学习、建模实践训练、建模成果设计等四个方面设计医学工程类专业大学生数学建模实践能力“四位一体”培养模式，全面提高其数学建模实践能力。

关键词 医学工程类专业;数学建模;数学建模竞赛;翻转课

堂;建模论文

中图分类号：G642.4    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）09-0132-03

0  前言

早在20世纪70年代左右，英国剑桥大学的教授们就发现了数学建模最原始的模型，并逐渐形成一门课程——数学建模课程。随后，数学建模很快引起我国学者和政府的重视，1994年，教育部联合中国应用数学学会首次举办全国大学生数学建模竞赛，自此，全国大学生数学建模竞赛每年举办，且竞赛规模愈来愈大。所谓数学建模，“就是应用数学的语言、思想、理论和方法，通过抽象、概括、分析和提炼，建立刻画实际问题的数学关系和模型，进而解决实际问题的一种强有力的数学手段”[1]。

医学工程类专业交叉于理、工、医各学科之间，其学科性质具有挑战性，其学科目标致力于培养高层次医、工融合的高级人才。而数学建模是用数学工具解决各领域的实际问题，其教学活动过程本身对培养医学工程类专业人才发挥着其他教学活动无法替代的作用，数学建模能力已成为新型工科人才必备的基本技能之一[2]。据查阅文献资料，近年来，关于如何培养大学生的数学建模能力，广大高等教育者都在进行研究和实践，并得到一定的研究成果。……