陈毅

摘   要： 与普通高校相比，高职院校学生拥有较强的实践能力，学校对他们的培养更偏于职业化和专业化，承担着社会建设的大部分基础工作。教师应重视学生实践能力和行为习惯教育的培养，整合各种教育资源培养学生的实践能力和高素质的行为习惯;优化学校的办学条件，优化专业设置和课程开发;发挥教师的榜样力量，激励和学生主动规范自己;完善教育培训基地建设，探索校企合作新途径。本文重点阐述学生行为习惯养成教育路径，对高职院校学生存在的不良行为习惯与产生进行分析，为提升养成教育水平提供帮助。

关键词： 高职院校   实践能力   行为习惯

新冠肺炎疫情的防疫工作不仅使全社会对自身的行为习惯进行反思，而且暴露出教育部门存在的一些根深蒂固的问题。因此，高职院校的教育工作者应该从此次防疫工作中吸取教训，重新审视职业教育的责任和使命，帮助学生养成良好的行为习惯，提高学生的实践能力，使学生终身受益。基于此，本文要处理的核心问题是高职学生“实践能力的培养”和“行为习惯的养成教育”，将着重分析什么样的教育行为可以帮助学生养成良好的行为习惯，提高学生的实践能力。

高职院学生行为习惯的养成训练，是提高学生素质，改变学生习惯的重要方法，也是实现高职教育培养目标与职业无缝对接的最有效的手段。直接影响高职学生的学习及毕业后的就业发展，面对就业为导向的新形势，高职院校学生的素质教育显得尤为突出，抓好大学生的行为习惯养成教育是最重要的途径。……