肖晓红

摘要：语文不仅教学生读书识字，更重要的是传播思想文化，帮助学生健全心智，判断是非。它是一门蕴含着人文情操的学科，通过文字传达了作者的情感态度，也无形中熏陶了学生的情感。初中语文阅读量增加了，教师从提升教学质量下手才能更好地开阔学生的视野。新课改的实施引入了“先学后教，精讲精练”的教学方式，让初中语文课堂突出了学生的主体地位，引领学生积极主动学习;教师尽职尽责的辅助，配合精心的讲解和精选的问题，深化学生的理解和吸收，在有限的课堂时间内更高效的传送人文知识，实现教学目标。

关键词：初中语文教学;先学后教;精讲精练

中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）11-104

著名教育家陶行知先生说过：教师的责任不在于教，而在于教学——教学生学习。这足以体现课堂的主人翁是学生，课堂活动的设定都要围绕学生进行，以期调动学生的积极参与和探索。“先学后教”重新定义了学生的重要性，教师在语文课堂教学开始前先让学生“打头阵”，提前阅读语文，从中发现兴趣点或者问题、提出疑问，反馈给教师，这样课件准备更能满足学生的期待和要求，真正实现教学相长。语文课堂中的时間是有限的，因此教师的“讲课”和学生的“练习”都要有计划的合理压缩，保留最精炼的精华环节即可，保证既能完成教学指标，也能让学生轻松地学习和提高。

一、“先学后教，精讲精练”的实际运用

“先学后教，精讲精练”的提出归根到底还是为了让教师在教学中着重培养学生的自主探究式学习意识。……