罗登元 朱利超

摘要：本文从微课的概念、特点、类型、制作软件、课例等方面总结我国高中生物学微课的研究情况，利用文献研究法对微课在高中生物教学中的研究成果进行综述，旨在为微课研究者，尤其是一线教师提供一些资料参考。

关键词：高中生物;微课研究;综述

中图分类号：G633.91 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）11-094

在新课标、核心素养、新高考等一系列要求与标准的指导下，高中教师积极探索新的教学模式、手段。“微课”一词自2010年广东省佛山市教育局胡铁山率先提出来就受到广大教师的青睐。在近十年的时间里，我国微课研究者主要是教育同行们做了大量的研究工作。本文试图对微课在高中生物教学中的研究进展及其相关内容做一个综述。

一、研究情况

笔者在万方数据库搜索情况如下：输入关键词“高中生物+微课”，最早的文献资料出现于2011年，微课+生物教学，期刊论文有1080篇;学位论文38篇;微课+生物实验教学，期刊论文380篇，学位论文19篇。众多数据表明，微课在生物教学方面，尤其是在实验教学方面成果越来越多。尤其是2018年、2019年研究达到了峰值。据不完全统计，以“微課”为大课题研究达到20几个，比如：十二五全国教育信息技术课题“基于微课的高中生物教学模式与策略研究”、福建教育学院2015年度基础教育研究立项课题“微课在高中生物教学中的开发与应用”，广东省教育科研规划课题“利用微课提高学生课外学习效果的实践研究”等。

二、微课的概念