罗一萍

【摘要】 “绘本故事”作为一种能够联系学生生活实际有效解决数学问题的典型资源，在小学数学课堂教学和学生核心素养发展中具有重要作用.为突破教师在绘本教学中存在的所选绘本故事不典型，教学策略不当等问题，本文结合典型“绘本故事”，基于学生核心素养发展深入探讨了结合学生生活实际解决数学问题的教学实施策略.

【关键词】绘本故事;教学实施;学生核心素养

苏霍姆林斯基说过：“应该使儿童的时间充满使他们入迷的事，而这些事又能发展他们的思维，丰富他们的知识和技能，同时又不至于破坏童年的情趣.”

《数学课程标准（2011版）》指出：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维.课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索[1].数学绘本把数学知识蕴含于有趣的故事中，这些故事大多源于生活实际，一方面，绘本教学可以将学生快速的带入到课堂的学习氛围中，使学生积极主动参与到课堂的教学之中.另一方面，绘本里含有丰富的生活素材，合理使用这些素材可以培养学生的思维能力和创新能力.如果将数学绘本融入数学课堂之中，不仅可以使学生“乐学”，还能达到“启思”的目的.

那么，怎样合理恰当地使用绘本进行数学教学呢？笔者将从以下几个案例入手，简单谈谈自己在绘本教学中的体会.

一、根据绘本情节，设计操作活……