江滢 朱建华

摘要：语文新课程标准指出，整本书阅读对提升学生语文素养非常重要，并对整本书阅读提出明确要求。然而，整本书阅读不同于传统的篇章阅读或片段式阅读，无论从阅读量还是阅读的难度上都极具挑战性。随着现代信息技术的发展，整本书阅读可以充分利用超星墨水屏和“一平三端”教学智慧系统，营造生动活泼的教学氛围，从而激发学习者学习的主动性和积极性。

关键词：小学语文  整本书阅读  “一平三端”

不管是当下提高学生的阅读与写作能力还是面对今后的中考、高考，阅读都是全面提高学生素质的一个极其重要的载体，是学生学习的主要方式和获取知识的主要渠道。通过大量的阅读，能拓宽学生的知识面，开拓学生的视野。语文课程标准指出：教师要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”课程标准还对不同学段规定了阅读量，如小学阶段的课外阅读量不少于145万字。为更好地指导学生进行整本书阅读，我校和超星集团合作，引进了超星墨水屏和“一平三端”智慧教学系统，打造生动活泼的课堂，让学生对阅读充满兴趣。

一、借助“一平三端”，激发阅读兴趣

以《列那狐的故事》整本书阅读教学为例，在导读中，我先设置了一个问题：同学们，在你们的脑海中，你对狐狸有着怎样的看法呢？随后同学们在超星墨水屏上作答，我通过“一平三端”的词云功能，发现同学们使用最多的一个词就是“狡猾”。……