周文峰

摘要：初中数学教材中阅读与思考的内容是教学内容的延伸与拓展，是培养学生数学核心素养的重要载体。本文以阅读与思考“两个等式的研究”为例，从学情分析、过程分析、教学建议三方面，阐述在阅读与思考活动中培养学生数学核心素养的感悟。

关键词：阅读与思考  核心素养  初中数学

教材中安排了不少“阅读与思考”的素材，内容非常好。但老师在实际上课时，往往因课时紧张而忽略这部分内容，从而导致学生对这部分内容也不够重视。笔者平时教学时一直在探索“阅读与思考”中蕴含的价值以及指导学生阅读的方法。下面以一次指导学生阅读“两个等式的研究”课为例，谈谈自己的一些感悟。

一、学情分析

在沪科版教材中“阅读与思考——两个等式的研究”，被安排在七年级下册第九章中，在此之前，学生已學习了整式乘法、一元一次方程（组）、分式等相关知识，学生已有完全平方公式、等式变形、分式加减等知识储备，已有推导立方和公式的经历。本节阅读与思考的内容是在此基础上的拓展，但学生独立阅读是有一定的难度的。

二、过程分析

（一）降低思维起点，培养阅读兴趣

教材中“阅读与思考”的内容源于课堂所学知识，又高于课堂，思维层次要求更高。对于刚学完相关知识的学生来说阅读的起点高、难度大，尤其是对于阅读能力不强的学生来说，极易挫伤他们的学习积极性。因此，教师在指导阅读时，应考虑学生已有知识和经验，在此基础上点燃学生的思维火花。……