[摘 要] 实验教学是应用型本科院校教学体系的重要环节，有助于提升高校整体教学质量。以广西财经学院为例，结合国家级实验教学示范中心的建设要求及院校实际，构建应用型本科院校实验教学质量专项评价指标体系。采用模糊层次分析法（FAHP），对5个一级指标和14个二级指标进行因素设定与权重设置。通过该评价体系的构建，对广西财经学院实验教学模式改革和实验教学质量水平的提升，具有较好的现实意义。

[关键词] FAHP;应用型本科;实验教学;教学质量;专项评价

[基金项目] 2020年度广西高等教育本科教学改革工程项目“一流课程建设背景下经管类虚拟仿真‘金课建设的研究与实践——以跨专业创新创业综合实验为例”（2020JGA296）

[作者简介] 吕凤岐（1971—），女，河北石家庄人，硕士，广西财经学院高级实验师，主要从事高校实验教学管理和计算机科学与技术研究。

[中图分类号] G642   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）23-0145-04   [收稿日期] 2021-03-17

一、引言

《加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力》和《国家中长期教育改革发展规划纲要》均提出，高等教育应提高人才培养质量，强化实践教学环节，健全教学质量保障体系，充分调动学生学习的积极性和主动性。在应用型本科高校人才培养体系中，实验教学是核心环节，其教学质量高低直接影响着人才培养的成败。因此，本文结合实验教学特点，结合自身教学工作实际，采用模糊层次分析法（FAHP），对实验教学质量进行研究[1]。希望建立科学合理的实验教学质量评价体系。……