汤丽娜

【摘要】小学是学生学习英语的基础阶段，以教授基础知识和培养兴趣为主。其中，写作教学占据比较重要的地位，是对所学知识的整合性运用。教师需科学优化教学策略，让英语写作教学变得更加高效，让学生不再惧怕写作，慢慢提升学生的英语写作水平。

【关键词】教学策略;英语;写作教学

一直以来，写作教学都是语言类教学的一大难点，不仅教师难教，而且学生难学。在小学英语教学中，教师应高度重视学生对英语的学习和使用，使学生掌握一些英语写作技巧。在日常教学中，教师需根据写作教学的要求不断优化教学策略，制定符合小学生知识水平与学习需求的策略，使学生主动创作，写出高质量的作品。

一、不断积累基础知识，做好写作准备

写作是运用语言文字符号以记述的方式反映事物，表达思想感情，传递知识信息，实现交流沟通的创造性脑力劳动。作为一个完整的系统过程，写作活动分为采集、构思、表述三个阶段，其中采集是首要环节。在小学英语写作教学中，教师需借助读、听、写等多种方式指导学生不断积累词汇、短语和句式等基础知识，帮助学生做好写作前的准备工作。

例如，在小学英语四年级上册Unit 5 Our new home教学中，教师先播放英文儿歌Where is the bird？活跃课堂气氛，然后在大屏幕上出示一张房子内部的图片，利用信息技术手段操作一只小鸟在里面飞翔，当小鸟飞到卧室时询问：“Where is the bird？”学生知道是卧室，实时教学新单词bedroom，然后运用同样的方法指引学生学习bathroom，kitchen，living room等词汇，并让小鸟飞到一些家具上面，引导学生认识clock，fridge，sofa，table等词汇。……