陶冬梅

摘 要：在新课标背景下，小学生计算能力的提升和计算意识的培养成为了每个数学教师的重要教学目标。本文从联系生活实际、创新教学方法、培养良好解题习惯等几个方面，对小学数学计算题教学策略做了深入研究，希望能为广大数学教师提供参考。

关键词：新课标;背景下;小学数学;计算题;教学研究

引言

到底什么才是“计算题教学”，不少数学教育工作者认为，运用大量的计算题对小学生的计算能力进行训练则为计算题教学，只是机械的把相关数字进行加减乘除的运算，并最终得出准确的计算结果。这种简单的计算训练会让小学生陷入到题海战术当中，学生根本无法体会到计算的乐趣，也无法获得得出准确答案的成就感。是什么导致小学生计算能力的提升较为困难呢？其根本原因在于学生的计算方法不够多元化，也没有养成良好的学习和计算习惯，数学计算意识不高等等。基于此，小学数学教师想要使学生的计算能力得以显著提升，首先要做的就是放弃题海战术，遵循新课程改革的理念，不断的优化和创新计算题教学的方法，从而对学生的计算基础、计算习惯和计算方法进行有针对性的训练和培养。

一、联系学生实际生活，培养小学生的计算意识

不少学生对于数学计算题的兴趣不高，一方面原因在于小学生天性贪玩的个性所致，而更重要的原因则在于学生在进行数学运算时，面对无趣、乏味、机械的数字操作，并不懂得这种知识的学习和计算训练的意义在哪里，以至于计算教学脱离了学生的生活实际。……