陆德群

摘 要：当前我国教育发展十分迅速， 关于教育课改计划已经被提上日程， 其中， 生本教育法最受关注。生本教育法的主旨就在于， 通过改变以往教育方法来营造一个快乐、和谐、民主的课堂氛围， 提高受教育学生学习主动性， 提升学生学习意识。本文将着重探讨小学英语课堂生本教学法中民族文化的应用策略探析， 为做好课改计划提供更多有意义的参考。

关键词：英语;策略探析;民族文化

引言

2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出：“围绕立德树人根本任务，……把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节……以幼儿、小学、中学教材为重点，构建中华文化课程和教材体系。”文化意识是英语课程的重要目标之一。

一、传统文化融入小学英语课堂教学现状分析

（一）传统文化融入的关注度不足

英语作为一门语言学科，具有人文性和工具性两大特征。从课堂教学角度看，教师在课堂教学中十分注重学生的英语成绩，更侧重于学生对词汇、句型与语法等英语语言知识的理解与掌握。教师过多关注学生对语言知识的学习和学习数字化的成绩，忽视优秀传统文化与英语教学内容的有效融合，不利于学生在语言学习中感知中西方文化的差异，科学地进行语言的学习。

（二）学生接触传统文化的机会较少

中华传统文化在小学英语课堂教学中的渗透要有序进行，主要是通过把握英语课堂教学的主题，利用传统文化的渗透环节进行思维方式与价值观念的引导，让学生在英语学习活动中受到潜移默化的影响。