沈仙兰

摘 要：为了增强小学英语课堂上情境创设的实施效果，教师需要积极利用多媒体资源进行情境辅助，保证每一项情境创设的实践都能够取得良好的效果。多媒体资源丰富，内容多样，教师可以结合教育需求进行合理选取，使得情境创设顺利开展，有效为学生营造良好的学习环境。结合教师的积极设置与合理安排，每一项情境创设的实施都能够在多媒体资源的应用下取得良好效果。

关键词：多媒体;小学;英语

在小学英语课堂的情境建设过程中，教师需要详细分析情境创设的需要，然后结合多媒体资源进行巧妙应用，尝试凭借多媒体资源为学生打造良好的情境教育氛围。教师可以通过多媒体视频的播放吸引学生的注意力，凭借视频营造出良好的情境氛围鼓励学生在情境的引领中进行学习;教师可以通过多媒体图片的展示邀请学生欣赏，帮助学生在多媒体图片的应用中进行情境体验，结合图片完成知识的学习和掌握;教师还可以通过多媒体音频的播放给学生营造一个良好的氛围，邀请学生在悠扬的音频体验中更好的参与知识应用。

一、视频播放

在英语课堂上，教师可以通过多媒体视频的播放，为学生营造出一个良好的情境氛围，使得学生跟随视频中展示的情景进行体验和感受，顺利结合期中内容进行英语知识的学习。

例如，教师在引领学生学习《Happy new year》这部分知识的时候，教师通过视频的播放为学生创设情境，希望学生在视频的欣赏中感受新年的喜庆氛围，促使学生结合视频中展示的情境进行体验和感受，达成良好的知识学习效果。……